OFICINAS
Ambiências Lúdicas: Brincar como linguagem e como um direito
Profa. Antonete Araújo Silva Xavier
LOCAL: Sala de aula 05
Descrição: A oficina convida à reflexão sobre o brincar como linguagem da infância e como um direito fundamental. Propõe a valorização de espaços que favoreçam a escuta, o protagonismo infantil e a reinvenção do cotidiano educativo. Inspirada nas pesquisas Ambiências Ludo-estéticas e CiberAteliêBrincante, bem como nos projetos de extensão Ambiências Lúdicas: Baú Brincante e Brincadeiras de Chão, a iniciativa se fundamenta em abordagens que reconhecem o brincar como expressão cultural, criativa e formativa. Uma oportunidade para ampliar olhares sobre a infância e fortalecer práticas que respeitem e incentivem o brincar livre e as manifestações da ludicidade como direito da criança.
Tecendo caminhos de saúde mental na docência
Profa. Keith Emanuelle Matias Regis
LOCAL: Sala de aula 09
Descrição: Esta oficina tem como objetivo desenvolver um espaço de trocas e fortalecimento entre docentes ou profissionais da educação em formação, no que se refere a estratégias de cuidado á saúde mental na docência, diante de situações de sofrimento e desafios enfrentados na prática pedagógica. Sendo assim, as atividades dessa oficina, buscarão promover o acolhimento das emoções e experiências, estratégias dialógicas e terapêuticas em grupo e construção de caminhos para o cuidado na educação.
Yoga Educomunicativa Decolonial
Prof. João José de Santana Borges
LOCAL: Sala de aula 07
A oficina de "Yoga Educomunicativa e Decolonial" é uma oportunidade para experimentar movimentos do corpo e da alma, bem como para refletir sobre nossos modos de ser no espaço acadêmico, aprendendo técnicas de respiração e posturas psicofísicas oriundas da tradição do Yoga. A dimensão educomunicativa implica em um espaço de diálogo e partilha de experiências criativas; a dimensão decolonial sugere o Yoga como um campo de conhecimento originado dos saberes do hemisfério Sul e que tem pontos de convergência com as visões de mundo afroindígenas. É recomendado ir com roupas leves. Vamos ficar descalços. Trata-se de uma oficina teórico-vivencial, fruto de anos de pesquisa e extensão do grupo Corpoética (DCH-III).
Ateliê Formativo Pedagógico para as Relações Étnico-Raciais
Profa. Edjane Gomes de Souza Soares
LOCAL: Sala de aula 08
Descrição: A oficina em Ateliê Formativo Pedagógico para as Relações Étnico-raciais tem como objetivo discutir e analisar acerca da importância e necessidade da educação estar voltada para a construção de atividades a serem desenvolvidas no âmbito das escolas de ensino fundamental I, a fim de promover possibilidades de inserção e execução de atividades práticas com crianças/adolescentes na implementação da Lei 11.645/08. Este momento pensará a viabilidade de materiais a serem organizados junto ao espaço escolar quanto ao atendimento às necessidades de uma educação antirracista. Assim, a partir de análise de vídeo; leitura, análise, ilustração e discussão do cordel Coisa de Preto e, de estudos de fragmentos de relatos de pesquisa, examinaremos o racismo em nosso dia a dia, considerando teóricos como Munanga (2013), Ribeiro (2019), Gomes (2003), Freire (2015). A Educação Antirracista é imprescindível para as relações humanas em respeito, empatia e reconhecimento do outro.
Educação Emocional na Prática Diária
Profa. Glaide Santa Sara Pereira da Silva
LOCAL: Sala de aula 06
Descrição: A rotina escolar exige dos profissionais da educação habilidades que ultrapassam o domínio técnico-pedagógico, incluindo a gestão de emoções próprias e dos/as estudantes. A Educação Emocional contribui para a criação de um ambiente acadêmico mais saudável, colaborativo e significativo. Desenvolver práticas cotidianas que favoreçam o reconhecimento e a regulação emocional amplia o bem-estar individual e coletivo, promovendo aprendizagens mais humanas e efetivas. Essa oficina busca oferecer vivências e reflexões que fortaleçam a dimensão emocional da prática educativa, estimulando o autoconhecimento, a empatia e a inteligência emocional.
MINICURSOS
Artes com/para crianças bem pequenas
Profa. Joelma de Oliveira Bispo
LOCAL: Sala de aula 01
Descrição: Explorar, inventar, brincar e conhecer materiais e materialidades descobrindo suas possibilidades é uma experiência presente no mundo infantil. É nas explorações que as crianças fazem descobertas, experimentam e criam, de maneira inusitada e poética, suas primeiras marcas no mundo. Assim, a oficina “Arte com/para crianças bem pequenas” pretende promover a imersão dos participantes em um contexto com o intuito de favorecer diálogos, compreensões e experimentações que ampliem as capacidades de profissionais e/ou professores em formação promoverem o encontro das crianças bem pequenas com a arte na CRECHE.
Educação Afrocentrada
Profa. Keith Emanuelle Matias Regis
LOCAL: Sala de aula 12
Descrição: O mini curso tem como objetivo, refletir sobre os princípios da afrocentricidade e de que modo, eles podem subsidiar o desenvolvimento de teorias e práticas de educação no contexto brasileiro. Nessa perspectiva serão abordados temas relacionados à educação e pedagogia afrocentrada, experiências africanas e afro-brasileiras para a resolução, orientação e compreensão do funcionamento humano em relação ao processo educativo e desafios para construção de práticas educativas que reconheçam a diversidade cultural.
História e Memórias de Paulo Afonso
Profa. Jamile Silva Silveira
LOCAL: Sala de aula 15
Descrição: A maioria dos relatos dos viajantes sobre a região de Paulo Afonso-BA apresenta uma descrição demasiada sobre a cachoeira, suas belezas naturais, formas variadas de seu “aproveitamento”, mas negligencia a presença humana na localidade, como parte desta natureza. Os sujeitos são apresentados nos textos analisados, como algo à parte, “acidentes na paisagem”, dissociados daquele lugar. Identificar os sujeitos que ali habitavam, suas relações sociais, neste lugar que antecedeu o município de Paulo Afonso e marca o submédio São Francisco é o objetivo central desta oficina. Para sua elaboração, foram utilizadas fontes variadas, incluindo a bibliográfica, priorizando relatórios e publicações dos periódicos da época.
Currículo e classes multisseriadas nas escolas do campo
Profa. Viviane dos Santos Carvalho
LOCAL: Sala de aula 11
Descrição: O minicurso Currículo e Classes Multisseriadas nas Escolas do Campo objetiva propor reflexões e vivências críticas sobre a relevância das classes multisseriadas para as escolas do campo, no que se refere principalmente a reafirmação da identidade, territórios do campo e da garantia do direito a educação básica dos seus sujeitos, a partir de um currículo cujos conhecimentos e práticas devem ser contextualizados com a realidade dos campesinos e construídos coletivamente. Socializaremos também práticas pedagógicas nesta perspectiva, a fim de contribuir com os educadores, coordenadores pedagógicos e estudantes de Pedagogia e outras Licenciaturas, para um trabalho significativo nas escolas do campo. Lançaremos mão de dinâmicas, música, relato de experiência, análise de texto em grupo, debate. Tomamos como referência autores como Hage (2015), Freire (2011), Antunes-Rocha (2010) e as Diretrizes Curriculares para Educação do Campo (2002). Precisamos desmistificar ideias de desvalorização e incapacidade das classes multisseriadas, propondo alternativas de um currículo e práticas mais coerentes com a Educação do Campo.
Educação e Movimentos sociais
Profa. Elília Camargo Rodrigues
LOCAL: Sala de aula 13
Descrição: Reflete sobre o conceito geral de educação escolar e não escolar, considerando a luta e a resistência como percursos que fundamentam a existência social no sistema capitalista hegemônico; define movimentos sociais a partir de análises sobre as suas tipologias na sociedade e aborda a educação popular com um princípio que respalda as práticas educativas docentes e discentes
